1. Seleccionar todos los objetos de una colección que posean o no una determinada característica.
2. Indicar qué colección tiene muchos y/o pocos elementos.
3. Seleccionar algunos objetos de una colección.
1. Relacionar dos colecciones de objetos con una relación de igualdad (los objetos a relacionar en los dos conjuntos son exactamente iguales).
2. Relacionar dos colecciones de objetos con una relación perceptiva que no implique igualdad (los objetos a relacionar no son iguales, son parecidos y es necesario encontrar la relación que los une).
3. Relacionar dos colecciones de objetos con una relación no perceptiva que no implique igualdad (los objetos a relacionar no son iguales y es necesario encontrar la relación que los une).
Pues aquí van las fichas que he preparado para el primer objetivo:
1. Hacer seriaciones simples
2. Hacer seriaciones con alternancia de elementos y una o más variables.
Aquí van las fichas para el primero de los objetivos:
La clasificación significa percibir las cualidades de los objetos y distinguir sus semejanzas y diferencias con otros objetos, agrupándolos o separándolos de acuerdo con estas cualidades. Exige una atención discriminativa y una capacidad de abstracción y asociación de cualidades de objetos distintos que permitan incluirlos o no en un grupo.
1. Reconocer las características de una colección y separar elementos que no pertenezcan a ella.
2. Reconocer características opuestas de los objetos.
3. Elegir objetos idénticos entre sí (trabajar igual y diferente).
4. Elegir objetos con alguna relación y que no sean idénticos.
Aquí va la serie de fichas para trabajar el primer objetivo de la clasificación:
2) Reversibilidad:
La noción de reversibilidad de la materia está asociada a la realización de actividades en las que tras un proceso de transformaciones, se puede volver al punto de partida, es decir, aquellas en las que a cada acción u operación, le corresponde la acción u operación contraria. Este concepto va íntimamente unido al de conservación. Si se añaden cinco cuentas a un collar pueden retirarse esas cuentas. Si se trasvasa el agua de un recipiente a otro, se puede después retornar al recipiente primero, sin que la cantidad inicial de agua varíe.
Dentro de la reversibilidad trabajaremos dos aspectos:
1. Realizar acciones y deshacer lo que se ha hecho.
2. Reconocer secuencias temporales ordenarlas
Aquí van las fichitas que he preparado para desarrollar el primer objetivo:
Conservación:
Muchas propiedades y operaciones matemáticas se fundamentan en el principio de la conservación de la materia que significa que la materia no varía, a pesar de determinadas modificaciones que se realicen en su apariencia externa. La influencia de la percepción inmediata y la dificultad para considerar varios elementos a la vez, es la causa de numerosos errores en la adquisición del concepto de conservación de la materia.
Y aquí van las 16 fichas prácticas que he preparado para desarrollar la Conservación:
